José María La Porte
Generazione Cloud. Essere genitori ai tempi di smartphone e tablet,
Michele Facci; Serena Valorzi; Mauro Berti, Generazione Cloud, Edizioni
Erickson, Trento 2013, pp.137.
No es fácil escribir un libro nuevo sobre la educación y las nuevas
tecnologías. ¿Es posible aportar algo a lo que ya se ha dicho y escrito en
los últimos años?
Sin embargo, hay un motor que impulsa a seguir analizando el impacto de las
nuevas tecnologías: los problemas y las oportunidades que está creando el
comportamiento humano en el ámbito digital siguen evolucionando con nuevas
particularidades que tienen a su vez un impacto social y, por tanto, un
aspecto educativo de primordial importancia.
La editorial Erickson, expresión de un centro de estudios en Trento que
focaliza su atención en estudios sobre la educación, ha publicado este
texto a cargo de dos especialistas en el impacto emotivo y cognoscitivo de
las nuevas tecnologías y de un sobreintendente de la Policía de Estado. Los
temas que se afrontan son variados: la identidad digital, el papel
educativo de la familia, emociones y relaciones en la era digital, las
nuevas dependencias, la escuela en la era digital… El último capítulo se
concentra en consejos educativos prácticos para la educación en este
ámbito.
El libro parte del hecho de que las nuevas tecnologías influyen positiva o
negativamente en las relaciones, pero hay un requisito previo, respaldado
por numerosos estudios, que cobra siempre una mayor importancia: los modos
de dialogar, de abrirnos a los demás, de mostrar la propia intimidad y las
emociones se aprenden a vivir en la familia y desde ahí se proyectan en
otros contextos, también el digital. En algunas ocasiones, las tecnologías
aíslan a los miembros de la familia entre sí, les alejan de las personas
que tienen más cerca físicamente y que conocen mejor, y les acercan a
realidades y personas que aparentemente ofrecen mayores capacidades
relacionales pero que requieren mayor tiempo y una cierta madurez para que
la potencialidad de multiplicar las relaciones y los contenidos se traduzca
en un efectivo enriquecimiento personal. El modo en que los educadores
emplean la tecnología y el tiempo real que dedican los padres a los hijos
determinan significativamente los hábitos de uso de las tecnologías: el
modo en que los educadores gestionan su perfil en las redes sociales, viven
el multitasking, o navegan en Internet son ejemplos y modelos muy
influyentes que se complementan por los estilos de vida de los amigos y del
círculo social más próximo. Sin una base educativa sólida, los jóvenes se
educan en la calle, en la calle “virtual”.
Nadie duda de las potencialidades positivas y enriquecedoras de las nuevas
tecnologías, pero con el paso de los años los educadores empiezan a
detectar tendencias de uso e influencias antropológicas que son reflejo de
las limitaciones de la condición humana. El texto analiza de un modo
sintético y útil algunas de las situaciones que se han creado en los
últimos años y que requieren una particularidad atención educativa:
- Dependencia de ciber-relaciones
- Dependencia de ciber-sexo
-
Net compulsion
: juego de azar patológico on-line; compras compulsivas o comercio
compulsivo on-line. -
Net gaming
(MUD’s adiction): dependencia de video-juegos on.line -
Saturación y adicción informativas (information overload):
exceso cognoscitivo o informativo.
Además de explicar algunos casos concretos relacionados con estas
dependencias y con algunos de los peligros que acechan en el ámbito
digital, los autores señalan la importancia de la educación en ámbitos
sociológicos primarios, como la familia o la escuela para que realmente las
nuevas tecnologías potencien el crecimiento personal y relaciones sociales
profundas, tanto on-line como off-line.
Los consejos que se ofrecen a educadores, padres y adolescentes van en dos
direcciones: crear hábitos que den profundidad a las relaciones, para que
sea el peso específico de las personas y de la relación entre ellas los que
determinen el modo de utilizar la tecnología; saber “leer” e interpretar la
realidad y los comportamientos externos de las personas que debemos
educar.Todo ello requiere tiempo, tiempo de calidad, no atención
dispersiva.
Entre las ventajas del texto se encuentra su brevedad y el hecho de que,
aunque esté escrito por especialistas se dirige a un público amplio, con un
lenguaje sencillo y atrayente. Entre los límites, cabe señalar que aporta
datos de estudios sólo en algunas de sus partes; en otros momentos se
centra en sugerencias educativas o analiza algunos comportamientos sin un
respaldo científico, aunque todo ello se compensa con interesantes
referencias y una sustanciosa bibliografía.
