Factores culturales y estilos de mediación parental en el uso de Internet en Europa

La mediación de los padres en el uso doméstico de Internet por parte de menores está muy extendida en Europa, pero el nivel de eficacia de sus múltiples formas tiende a diferir dependiendo de los marcos regulatorios, valorativos e ideológicos que guían los estilos educativos nacionales.

Estas son las principales indicaciones que ofrece “La mediación parental en el uso de Internet por parte de niños en diferentes países europeos”, un interesante estudio transcultural realizado por la investigadora polaca Lucyna Kirwil, publicado en el Journal of Children and Media (Vol. 3, No. 4, 2009, págs. 394-409).

Teniendo en cuenta lo que surgió en particular en el contexto de la investigación asiático-americana, principal fuente de conocimiento de los nuevos medios, el análisis de las correlaciones entre prácticas de mediación, orientaciones valorativas y experiencias problemáticas en línea, tuvo como objetivo verificar la validez de las hipótesis de el estudio, relacionado con la relación entre la cultura y la prevención de riesgos en línea en Europa. Para ello se utilizó información procedente del Estudio de Valores Europeos de 1999, sobre los valores predominantes que guían la educación de los niños en Europa, y la procedente de entrevistas a 1.949 padres/cuidadores de niños de entre 6 y 17 años. Eurobarómetro de 18 países europeos 2005-2006, fuente de datos sobre el uso nacional de Internet, experiencias en línea y medidas parentales adoptadas.

El procesamiento del material adquirido, realizado a través de los procedimientos de análisis factorial confirmatorio y análisis de conglomerados, ha permitido la identificación de cuatro agrupaciones culturales, a lo largo del continuo teórico individualismo-colectivismo, distinguidas según las tendencias de los estilos educativos nacionales de los países. Se considera que se mueve más hacia la promoción de los intereses personales, favoreciendo el desarrollo del sentido de autoestima, de responsabilidad y de iniciativa personal o, viceversa, hacia la subordinación de éstos a la lógica del grupo, favoreciendo en particular el desarrollo del sentido. de obediencia.

El cruce de las variables puso de relieve que las estrategias de mediación parental basadas en soluciones técnicas suelen ser poco practicadas y que, por otro lado, el uso compartido de Internet suele ser el preferido por la mayoría de los padres, con especial referencia a los grupos con cultura individualista fuerte y moderada (respectivamente, los países de tradición protestante del norte de Europa y los de tradición católica más Grecia), así como una cultura mixta de valores (países de habla inglesa más Bélgica). En el grupo de orientación colectivista (países poscomunistas más Portugal), surgió una propensión a imponer límites temporales a su uso. En general, las normas de acceso y duración, las soluciones técnicas basadas en software de seguimiento/filtrado en PC, la puesta en común de experiencias de uso y prácticas educativas, destinadas a promover la capacidad crítica de los menores, aunque con diferente peso porcentual, están presentes en todas las agrupaciones. El análisis global de los datos sugiere que:

1. La mayoría de los padres europeos, independientemente de las limitaciones socioculturales, prefieren confiar en estrategias multinivel. 2. El arraigo y el nivel de prioridad de las diversas formas de mediación tienden a diferir según el enfoque cultural: cuanto más marcada es la orientación individualista, más prevalecen las formas pedagógicas proactivas, centradas en el potencial del individuo y del medio. Por el contrario, donde esta orientación valorativa está menos arraigada, tienden a prevalecer enfoques pedagógicos protectores, más centrados en los riesgos derivados del uso del medio.

En cuanto a la relación entre las estrategias adoptadas y las experiencias de malestar/peligro declaradas en línea, la actividad de control-acompañamiento parental parece capaz de reducir significativamente la probabilidad de que los menores se encuentren con experiencias problemáticas y, sin embargo, el nivel de protección de las distintas prácticas también en este caso parece variar dependiendo de la orientación cultural predominante. Tendencia especialmente evidente en el caso de la restricción horaria.

El estudio de Kirwil, mencionado aquí en sus líneas generales, contribuyó a definir un primer mapa de las tendencias en curso en el Viejo Continente. Según los resultados, los padres europeos consideran útil la mediación parental en el uso de Internet por parte de los niños, especialmente en lo que respecta a los niños que, según datos recientes, se acercan cada vez más temprano a Internet, atraídos por formas de interacción cada vez más fáciles, inmediatas y multimedia. Si se confirman con encuestas más amplias, los datos son sin duda reconfortantes, ya que es en el contexto doméstico-familiar donde se socializan y negocian principalmente significados, valores y normas sobre el uso de los medios de comunicación y es, ante todo, en este contexto donde los menores Las prácticas mediáticas deben ser incentivadas y acompañadas mediante una acción de estímulo y control que respete su personalidad.

Como se mencionó, los estilos de mediación tienden a basarse en estrategias sinérgicas multinivel, lo que parecería garantizar un mayor nivel de protección, considerando, entre otras cosas, la diferente percepción de riesgo que existe entre adultos y niños, que muchas veces del fracaso. compartir las experiencias vividas en línea por los niños y la falta de conciencia o subestimación de las mismas por parte de los padres.

Finalmente, lo que se desprende del estudio sugiere que prestar mayor atención al contexto sociocultural de referencia, evaluando si en una determinada sociedad existe una tendencia a potenciar el sentido de autonomía de las personas o, viceversa, la heteronomía, puede ayudar a comprender cómo los niños desde ese contexto abordar Internet y otros medios, y fomentar la identificación de prácticas de mediación parental más efectivas y políticas institucionales más adecuadas para apoyar el uso seguro e informado de Internet.